НИР «Профилактика рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников на основе воспитания дружелюбия и коллективизма в дошкольном образовании» решает задачи по разработке системы мер по профилактике рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников на основе воспитания дружелюбия и коллективизма в дошкольном образовании.
Данное направление актуализирует задачи по приобщению детей к таким ценностям, как гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение в процессе духовно-нравственного и социального воспитания, являющегося составной частью дошкольного образования. Выделение отдельных научных задач и теоретизация процессов их решения позволо разработать действенные инструменты воспитания дружелюбия и коллективизма для дошкольных образовательных коллективов и смогут оказать ощутимую поддержку родителям, воспитывающим детей дошкольного возраста.
По результатам выполнения научным коллективом работы «Профилактика рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников на основе воспитания дружелюбия и коллективизма в дошкольном образовании»:
1. Проведено исследование факторов дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников в условиях дошкольного образования (на основе опроса педагогов и родителей).
Ссылка на статью
Майер А.А., Евграфова Ю. А., Житнякова Н.Ю., Москаленко Л.С. Учет факторов социально-психологической напряженности в детском сообществе для предотвращения рисков дезинтеграции и конфликтов в дошкольном образовании // Science for Education Today. – 2025. – № 6. – С. 7–24. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2506.01
http://sciforedu.ru/article/6662
Ссылка на статью
Евграфова Ю.А. Факторы дезинтеграции в детском сообществе // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции «Ценности в системе воспитания: формирование гражданской позиции» в рамках Года защитника Отечества. – Москва, 2025.
2. Выполнена операционализация исследовательских понятий «дезинтеграция», «конфликт», «детское сообщество», «дружелюбие», «взаимопомощь», «коллективизм» с учетом установок федеральной образовательной программы дошкольного образования и предметного поля исследования.
Ссылка на статью
Майер, А.А., Житнякова, Н.Ю. (2025). Эволюция теории коллектива в практике дошкольного образования. Hominum, (2(18)), 253–272.
http://95.165.172.6:85/hominum/wp-content/uploads/2025/06/Mayer-A.A.-ZHitnyakova-N.YU.pdf
Ссылка на статью
Москаленко Л.С. Акценты в изучении коллектива в контексте профилактики рисков дезинтеграции и конфликтов в детской среде // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции «Ценности в системе воспитания: формирование гражданской позиции» в рамках Года защитника Отечества. – Москва, 2025.
Ссылка на статью
Жимаева Е.М. Коллектив как ресурс воспитания личности // Актуальные проблемы современной России: психология педагогика, экономика, управление и право. – Т. 14. – С. 460–465
3. Разработана концепция профилактики рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников, включающей подходы, принципы и направления воспитательной работы по формированию детского сообщества на основе воспитания дружелюбия и коллективизма в дошкольном образовании.
Ссылка на статью
Майер А.А. Профилактика рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников в дошкольном образовании // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции «Ценности в системе воспитания: формирование гражданской позиции» в рамках Года защитника Отечества. – Москва, 2025.
Ссылка на главу в монографии
Майер А.А. Социально-педагогическая поддержка семьи по вопросам общения ребенка со сверстниками: алгоритм организации родительского просвещения» // Ценностный потенциал Российского образования: коллективная монография / Н.А. Бабарыкина, Ю.Б. Берлянд, Т.С. Борисова, А.В. Бояринцева [и др.]; под научн. ред. Е.А. Хамраевой. – Москва: ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2025. – 212 с. – ISBN 978-5-91955-283-3
4. Реализована интеграция технологий организации взаимодействия детей в сообществе сверстников (коллективно-распределенной деятельности) с практиками, направленными на воспитание дружелюбия и коллективизма в дошкольном образовании.
Ссылка на статью
Майер А.А. Особенности педагогического управления развитием детского сообщества в дошкольном образовании // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции «Ценности в системе воспитания: формирование гражданской позиции» в рамках Года защитника Отечества. – Москва, 2025.
Ссылка на статью
Житнякова Н.Ю. Вариативные способы решения задач воспитания у детей нравственных чувств и отношений в детском саду // Сборник материалов III Международной научно-практической конференции «Ценности в системе воспитания: формирование гражданской позиции» в рамках Года защитника Отечества. – Москва, 2025.
5. Разработаны рекомендации для педагогов по организации взаимодействия ребенка со сверстниками в детском сообществе, направленные на профилактику дезинтеграции и конфликтов в среде сверстников, а также рекомендации для родителей по профилактике дезадаптации и конфликтов в сообществе сверстников в формате педагогического просвещения.
Ссылка на пособие «Профилактика дезинтеграции и конфликтов во взаимодействии детей в среде сверстников дошкольного возраста»
6. Создан диагностический комплекс, включающий подбор и систематизацию методов диагностики сформированности детского сообщества, развития детского сообщества на основе показателей воспитанности дружелюбия и коллективизма.
Ссылка на статью
Майер, А.А. (2026). Основы разработки концепции профилактики рисков дезинтеграции и конфликтов в сообществе сверстников в дошкольном образовании. Современное дошкольное образование, 20(1), 48–59.
